今年5月，浙江大学提出要探索“招生—培养—就业”一体化创新人才培养的改革试点；同时，推动科研经费在育人方面发挥更大作用，促进资源向重大科研项目倾斜。
田梅表示，去年10月发布的“本科教育改革22条”中，对强化科研育人功能提出了要求，支持学生早进课题、早进实验室、早进团队，推动高水平科学研究提升学生创新和实践能力。
“预计从2022年开始，西湖大学将小规模启动本科生招生。目前我们正在认真设计本科生的培养模式与培养方案，暑期科研实习项目的举行也是为本科生培养做的准备工作之一。”陈镖说，西湖大学希望建立一套兴趣先导、寓教于研、因材施教、立足中国大地又与国际接轨的拔尖创新人才培养方式，培养一批具有强烈社会责任感和国际视野的拔尖创新人才。
今年5月，教育部研究制定了《未来技术学院建设指南（试行）》，计划通过4年左右时间，在专业学科综合、整体实力强的部分高校建设一批未来技术学院，探索未来科技创新领军人才培养新模式。
值得注意的是，该指南再度强调关注学生科研兴趣、基础和发展潜力，完善导师制和学分制，优化学生遴选和动态管理机制，积极探索本硕博贯通培养机制，引导学生科学规划成长路径。在各方的努力下，本科生接触学科前沿、开展科研实践的环境体系越发完善。
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